A EXPERIÊNCIA ESTÉTICA E O DESENVOLVIMENTO DA ATITUDE REFLEXIVA
NA FORMAÇÃO DOCENTE EM ARTES VISUAIS
DOI:
https://doi.org/10.29327/259873.4.1-8Palavras-chave:
Experiência estética, Professor reflexivo, Formação docente em Artes VisuaisResumo
Esta pesquisa que está sendo desenvolvida no Programa de Pós-Graduação da Universidade Federal de Pelotas, na Linha de Pesquisa Educação Estética e Ensino da Arte, versa sobre o processo de formação inicial docente em Artes Visuais. Dentre os conceitos apresentados salientam-se a experiência estética através da arte e a açãoreflexiva. O estudo parte de uma abordagem qualitativa através de pesquisa-ação tendo como público-alvo acadêmicos do último semestre do Curso de Artes Visuais modalidade Licenciatura da Universidade Federal de Pelotas. Objetiva compreender a relevância da reflexão, através de experiência estética por meio de discussão e da produção artística, para o desenvolvimento da formação individual como futuro arte-educador e coletiva tendo com amplitude o Curso. Fundamenta-se teoricamente no pensamento fenomenológico de Merleau-Ponty (1990; 1992; 1999), na concepção de professor reflexivo de Schön (2000) e de ação-reflexiva segundo Perrenoud (2002).
Referências
MERLEAU-PONTY, Maurice. O visível e o invisível. São Paulo: Perspectiva, 1992.
_____________________. Fenomenologia da Percepção. São Paulo: Martins Fontes, 1999.
_____________________. O Primado da Percepção e suas Consequências Filosóficas. Campinas: Papirus Editora, 1990.
PERRENOUD, Philippe. A prática Reflexiva no ofício de professor: Profissionalização e razão pedagógica. Porto Alegre: Artmed Editora, 2002, p. 232.
SCHÖN, Donald. Educando o profissional reflexivo: um novo design para o ensino e a aprendizagem. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000, p.256.
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