ARTICULAÇÃO ENTRE AS ARTES E OUTRAS ÁREAS CURRICULARES

Resumo

O presente texto tem como objetivo entender como é que é feita a articulação entre as Artes e as outras áreas curriculares através da interdisciplinaridade no 1.º Ciclo do Ensino Básico em Portugal (CEB), bem como uma análise aos constrangimentos que esta articulação apresenta. Para tal, foi feita uma revisão de leitura a um relatório da Prática de Ensino Supervisionada (PES) denominado “O Contributo da interdisciplinaridade entre a matemática e as artes visuais para a compreensão da tridimensionalidade”; e a um artigo investigativo que visa entender a “Perceção dos Professores sobre o lugar e a presença da Expressão Plástica na Escola do 1.º Ciclo do Ensino Básico”. Ambos os estudos utilizaram uma metodologia qualitativa. Quanto à recolha de dados, o relatório da PES utilizou a observação participante e a recolha documental, enquanto o artigo investigativo utilizou a análise documental de diversas fontes; o levantamento de dados quantitativos através de um questionário administrado aos participantes do estudo; e a recolha de dados qualitativos através de entrevistas semiestruturadas. Os resultados obtidos revelam que as Artes, mais precisamente a Expressão Plástica, promovem a articulação com as outras áreas curriculares, proporcionando assim a interdisciplinaridade. No entanto, revelam-se dificuldades na operacionalização concreta desta articulação devido à predominância de constrangimentos.