[A]BORDANDO [SOBRE] O TEMPO E A HISTÓRIA DA ARTE

DE-FORMANDO CURRÍCULOS

Resumen

Neste artigo pretende-se abordar o tempo entrelaçado a história da arte, como potência para de-formar o currículo em artes. Neste sentido, articula-se os conceitos de entre-tempo, a partir Deleuze e Guattari (2005); por um currículo atravessado pela de-formação, como aponta Silva (2004); e as apropriações elencadas por Argan (2006), Archer (2012) e Chiarelli (2002). Para tanto, a metodologia que perpassa a escrita se apresenta através da cartografia dos percursos docentes, sobre um currículo em artes e sobre as experimentações nos espaços educativos. Assim, percebeu-se a produção de outros sentidos para as imagens da história da arte ao relacionarmos o passado a um presente e suas possíveis invenções.